Весьма вероятно, что в будущем привычная модель среднего технического образования с разделением учебных заведений на технические, экономические, гуманитарные, медицинские и прочие будет упразднена. Министерство просвещения предложило новую систему – теперь вместо колледжей планируется учить будущих профи в многофункциональных учреждениях среднего профессионального образования (СПО), которые будут разделены на несколько видов.
Предлагается три модели СПО: комплексная, распределенная и ресурсно-отраслевая. Деление обусловлено масштабом образовательного учреждения и регионом, в котором оно функционирует.
Комплексная – самая масштабная модель. СПО, функционирующее по такой модели, будет предлагать своим студентам большинство профессий, которые можно освоить в рамках среднего образования. А спектр профилей будет напрямую зависеть от того, насколько учреждение крупное.
Распределенная модель будет предполагать сотрудничество учебного заведения со сторонними компаниями и предприятиями – будущими работодателями выпускников. И в таких заведениях обучение будет вестись только по тем направлениям, которые востребованы в регионе.
Ресурсно-отраслевая модель в некоторой степени схожа с распределенной. Разница в том, что профессионалов в таких заведениях будут готовить с расчетом на конкретное предприятие – а участие компаний в образовательном процессе в данном случае тоже предусмотрено. Получив заветный документ об окончании учебы, выпускник такого колледжа должен получить гарантированное рабочее место в компании, на которую вуз ориентировался.
«Выделение разных кластеров колледжей в регионах необходимо. Уже два года мы видим растущую динамику выбора среднего профессионального образования среди семей — престиж и число учебных программ заметно повысились. Ребята после 9–11 классов идут получать современную профессию. Очень правильное решение — выделить профильные колледжи, которые смогут иметь тесные связи с предприятиями, проводить практику и приглашать для занятий специалистов из реального сектора», — заявила руководитель Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина.
